教學目標
知識目標：
1、掌握細胞的結(jié)構(gòu)和功能。
2、能說出動植物細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)的共性和區(qū)別，知道觀察動植物細胞的方法。
3、能說出細胞分裂和生長的大致過程及意義。
4、能夠運用細胞分裂、生長的知識解釋生物生長的現(xiàn)象。
能力目標：
1、初步學會制作臨時裝片的方法，進一步熟練使用顯微鏡。
2、練習用顯微鏡觀察細胞的方法，并初步學會畫細胞結(jié)構(gòu)的簡圖。
3、會用對比觀察的方法分析并說出動植物細胞的異同點。
情感目標：
1、通過在本章中的各項觀察和實驗活動，讓學生體驗嚴謹求實的科學精神，并能夠遵守實驗紀律。
2、通過學習有關細胞的知識，初步認同“結(jié)構(gòu)與功能相適應”的生物學觀點。
3、在實驗過程中，進一步培養(yǎng)學生科學研究的思維方法，通過實驗讓學生形成認識來源于實踐的觀點。
教學建議
知識體系圖解
本節(jié)在教材中的地位和作用
1、《細胞》一節(jié)著重闡述了兩個問題：一是細胞的基本結(jié)構(gòu)的形態(tài)和主要功能，在此基礎上簡要介紹了植物細胞與動物細胞的區(qū)別。這一部分是本節(jié)的重點。學生只有認識了細胞的結(jié)構(gòu)，才有可能理解細胞的分裂和生長。二是介紹了細胞的分裂和生長。細胞的分裂和生長是細胞十分重要的生理活動，是生物的基本特征之一。這些知識的介紹為學習后面的有關知識打下了基礎。
2、本節(jié)中安排的觀察動植物細胞的實驗，通過觀察和比較動、植物細胞，既練習了使用顯微鏡和制作臨時裝片，也認識了植物細胞和動物細胞的結(jié)構(gòu)特點，并初步學會畫細胞結(jié)構(gòu)簡圖。通過前一節(jié)實驗課的教學，學生有了一定的基礎，但本節(jié)實驗課內(nèi)容比較多，加上實驗指導和討論，時間很緊。
3、與其他章節(jié)的知識聯(lián)系：
�。�1）、細胞是植物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，因此，在以后各章節(jié)中，器官的結(jié)構(gòu)特點和功能特性都是建立在細胞結(jié)構(gòu)和功能基礎之上的。如：細胞質(zhì)的流動是理解根對無機鹽的吸收、有機物在植物體內(nèi)運輸?shù)幕A；液泡是學習細胞的生長、根對水分的吸收和蒸騰作用的基礎；細胞核及其所含遺傳物質(zhì)是學習生物遺傳的基礎。
（2）、細胞的分裂、生長和分化是根的生長、芽的發(fā)育和果實與種子的形成的基礎。
教法建議
一、《細胞》一節(jié)教學內(nèi)容難度較大，一是要介紹微觀的細胞；二是要通過教學使學生建立一個概念，生物體最基本的結(jié)構(gòu)——細胞具有生命；因此，在本節(jié)知識內(nèi)容傳授方法上，教師可從以下幾方面考慮：
1、要使學生較好地掌握細胞結(jié)構(gòu)的知識，最好采用探究式的教學方法，即：先進行觀察實驗，再進行講述歸納。但是，這種教學方法的組織教學，難度比較大，要求教師做更充分的準備。
2、是加強直觀教學。如利用課本的各種圖、模型或媒體資料讓學生發(fā)解細胞是立體的，并準確指出有關結(jié)構(gòu)的位置；還可以利用動物細胞的結(jié)構(gòu)圖與植物細胞的結(jié)構(gòu)圖進行比較，看它們有何區(qū)別。并能夠幫助學生建立細胞分裂和生長的動態(tài)觀念。這樣既加強了直觀教學，又能激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
3、是要突出結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一。如細胞各部分結(jié)構(gòu)的功能，可以啟發(fā)學生思考，通過學生的思考、討論得出結(jié)論。
4、是通過設置情景引入新知識，調(diào)動學生的主觀能動性。例如，在“細胞的分裂和生長”的學習過程中，可以通過提出“生物體是如何長大的？”的問題情景，充分發(fā)揮學生的自主性，展開討論和學習。
二、本節(jié)課是學生學習生物學的第二節(jié)實驗課，但練習制作臨時裝片及練習在顯微鏡下畫生物圖卻是第一次，所以學生動手能力起點較低，操作不熟練，操作時間一定較長。為保證實驗的效果：
1、在做“觀察細胞結(jié)構(gòu)”的觀察實驗時，教師要布置學生課前預習，明確實驗目的、要求、內(nèi)容以及操作步驟，避免實驗的盲目性，以提高學生觀察的目的性。
2、教師要提出相應的問題，讓學生帶著問題去觀察，以提高觀察中的理解性，有了理解性，就能提高學生對物體觀察的迅速性、完整性和真實性。
3、要讓學生掌握觀察的順序，如由表及里或由下至上等，從而提高觀察的條理性和系統(tǒng)性及完整性。要求學生認真細致，不放過任何微小的結(jié)構(gòu)（如細胞核），從而提高學生觀察的精確性。
教學設計方案
課題：細胞
重點：
1、細胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能的知識。
2、臨時裝片的制作。
難點：
1、制作和觀察臨時裝片。
2、細胞生長和分裂的動態(tài)過程。
教學手段：以學生活動為主的同步教學。
教學設計思路：
1、臨時裝片的制作過程是本節(jié)的重點，也是難點。教材中詳細地列出了臨時裝片制作過程的具體步驟的圖片。要求學生熟記制作臨時裝片的基本步驟并得到初步的練習是至關重要的。因此，可以利用第一課時中的植物細胞的臨時裝片的制作，讓學生初步掌握臨時裝片的制作方法，利用第2課時中動物細胞臨時裝片的制作進行鞏固。
2、細胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能也是本節(jié)的重點。學生只有了解清楚細胞的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)，才有可能理解細胞的分裂和生長及后面各章里的知識。由于學生在顯微鏡下觀察到的細胞結(jié)構(gòu)并不完全清楚，所以在學生觀察臨時裝片，要給出相應的掛圖或用實物投影展示裝片中的實際狀態(tài)。并在學生觀察之后，教師要詳細的講解細胞的結(jié)構(gòu)和功能。
教學準備
1．對學生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能動實驗用具或用品，要養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。生物實驗的用具多是一些易損物品，材料也多為活體材料，所以要仔細認真，不要損壞和浪費實驗用具及材料。
2．仔細檢查實驗器材。在實驗臺上有固定的放置位置。（可把實驗器材的品名順序?qū)懺谝粔K小黑板上，便于學生檢查。）
3．準備示范鏡。
教學過程：（本節(jié)內(nèi)容分3課時）
第一課時：洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作與觀察
一、引言：
請一位同學介紹顯微鏡的使用方法，由其他同學找出錯誤，大家一起回憶顯微鏡的使用。引入課題：“在練習顯微鏡的使用時，我們曾使用了永久裝片。但當我們要研究某一新的生物材料時，就必需不斷的進行顯微觀察，這時，我們就要制作臨時裝片。這節(jié)課，我們就學習臨時裝片的制作與觀察�！�
二、講授新課：
1、臨時裝片的制作：
（1）讓學生按要求將顯微鏡安放好，對好光，準備使用。
�。�2）介紹實驗用具及其用途：載玻片、蓋玻片、滴管、碘酒……等等。
（3）制作臨時裝片：教師先示范并強調(diào)注意事項，學生跟著教師一步一步完成。
強調(diào)：①擦拭的重要性。
�、诘嗡偃菀桩a(chǎn)生氣泡或干涸，影響觀察，滴水太多容易溢出載玻片而污染顯微鏡。
�、鬯喝』蜓笫[鱗葉表皮，以0.5cm×0.5cm為宜。放在載玻片中央的水滴中，用鑷子將其仔細展平。
④蓋玻片時防止出現(xiàn)氣泡及氣泡的識別。
⑤調(diào)焦觀察應嚴格按照顯微鏡的操作規(guī)程進行，為在急于看臨時裝片的內(nèi)容
�。�4）在完成后可讓學生獨立地再做一次。
�。�5）小結(jié)，為了便于學生記憶，可歸納為“擦”、“滴”、“取”、“放”、“蓋”、“染”、“觀”等（染色不是必須的基本步驟）。
2、臨時裝片的觀察及植物細胞的結(jié)構(gòu)：
�。�1）出示掛圖：讓學生仔細觀察與掛圖所示相對應的各個結(jié)構(gòu)，并認清它們的位置。
�。�2）老師利用掛圖和細胞立體模型來講述細胞各結(jié)構(gòu)的特點、位置和基本功能。
注意：①講述順序應由表及里。
�、诿鞔_細胞壁只起支持和保護作用，是不具有生命活動的，而細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核則是生活著的。