教學目標
認知：
1.知道學習用品是學習必須用的。
2．知道學習用品來之不易。
3．知道應(yīng)當愛惜學習用品。
情感：
1．產(chǎn)生對學習用品的珍愛之情。
2．愿意愛惜學習用品。
行為：
1．愛惜學習用品，小心使用，盡力愛護。
2．對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。
教學建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準“勤勞節(jié)儉”德目教學內(nèi)容“愛惜學習用品”和基本要求中“知道學習用品來之不易，應(yīng)當愛惜，不亂扔，不故意損壞”而設(shè)置的。
一年級小學生在學習生活開始時，老師和家長為他們準備了各種學習用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是小學生的標志，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時間一長，就出現(xiàn)了一些不愛惜學習用品的現(xiàn)象。一是由于他們年齡小，使用與保護用品的能力低，難免使用不當，管理不當，造成學習用品損壞。二是由于他們?nèi)鄙佟皭巯А钡乃枷肭楦校恢獙W習用品來之不易，只看到家長為他們準備好用品，一旦損壞、丟失，家長又為他們補充，這使他們感到“舊的一去，新的就來”，也就滋長了不愛惜、長損壞、長亂扔的壞毛病。因此，及時對一年級小學生進行愛惜學習用品的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成節(jié)儉的好作風，好習慣。
教法建議：
1．注意聯(lián)系實際，加強教學的針對性。教學前，教師應(yīng)深入了解學生中對待學習用品的情況，既要了解存在的問題或不良習慣與錯誤認識，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學中有針對性地引導(dǎo)學生思考和討論，啟發(fā)學生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯誤行為的矯正。
2．把了解到的學生中做得好的典型，樹立為學生學習的身邊榜樣，加強正面教育與正確行為的指導(dǎo)。
3．加強趣味性，本課講的內(nèi)容是學生天天見到的學習用品，很容易感到平淡無奇，教學中一定要采取生動活潑的教學方法，提高學生的學習興趣，增強教育效果。
教學設(shè)計示例
第七課 愛惜學習用品
認知：
1.知道學習用品是學習必須用的。
2．知道學習用品來之不易。
3．知道應(yīng)當愛惜學習用品。
情感：
1．產(chǎn)生對學習用品的珍愛之情。
2．愿意愛惜學習用品。
行為：
1．愛惜學習用品，小心使用，盡力愛護。
2．對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。
教學重點：使學生知道應(yīng)該怎樣愛惜學習用品。
教學難點：使學生知道為什么要愛惜學習用品。
教育過程：
一、謎語導(dǎo)入（使學生知道什么是學習用品）
師：同學們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。
1．師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。
同學猜。（鉛筆）
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2．師說：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。
同學猜。（書包）
出示書包卡片，貼在黑板上。
3．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。
同學猜。
出示橡皮卡片，貼在黑板上。
4．提問：這些東西我們在什么時候用呢？
5．小結(jié)：我們在學習時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學習用品。
板書：學習用品
二、想一想（使學生知道應(yīng)該愛惜學習用品）
想一想：
1．我們在學習時，還經(jīng)常用到哪些學習用品？
隨著同學說老師出示卡片，貼在黑板上。
2．你知道它們的用途嗎？
師：學習用品幫助我們學習，和我們的關(guān)系可密切了，她就像我們的朋友。
3．我們應(yīng)該怎樣對待學習用品呢？
板書：愛惜
過渡語：有個同學叫小蘭，她和我們一樣大，下面我們就來看看她是怎樣愛惜學習用品的吧！
三、學一學（使學生知道應(yīng)該怎樣愛惜學習用品。）
1．出示課件，下載（場景一、二、三）
�。�1）小組交流：語文書是怎么夸小蘭的？小蘭為什么要給語文書穿上新外衣？你要是語文書會對小蘭說是什么？
（2）小結(jié)：愛護書就要給書包上書皮，這樣書就不會臟了，書的角和邊也不會折了。愛護書還不能在書上亂畫，這樣書才會干凈、整潔。
�。�3）請同學把書拿出來，互相看看，比比，誰的書愛護得最好。請愛護書的同學說說他平時是怎么做的。
2．出示課件，下載（場景四）
�。�1）小組交流：練習本是怎么夸小蘭的？本被撕破后會怎么樣？愛護本還應(yīng)該怎樣做？
�。�2）小結(jié)：要想不把本撕破，在翻篇兒時就要輕，而且在寫作業(yè)之前應(yīng)該把手洗干凈。寫字時注意不壓本的角，字寫錯了用橡皮輕輕擦。
3．出示課件，下載（場景五）
（1）同桌互相說說：在愛護筆方面，你想向小蘭學什么？你還有什么好辦法？
�。�2）小結(jié)：愛護筆要做到：在寫字時不要用力過大，用勁兒要勻，削鉛筆時要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個筆帽兒，接著用，千萬不要亂扔。
4．出示課件，下載（場景六）
�。�1）請同學說說學習用品一起夸小蘭的話。
�。�2）想一想：學習用品為什么都愿意幫小蘭學習好？猜猜它們會怎樣幫小蘭？
�。�3）小結(jié)：我們愛惜學習用品，學習用品才能更好地為我們服務(wù)，幫助我們更好地學習。
�。�4）討論：愛護學習用品還應(yīng)該怎樣做？
5．請同學到前邊扮演學習用品，說說你希望小主人怎么對待你。
小結(jié)：愛惜學習用品就要做到不損壞、不浪費。
6．請同學打開書包和鉛筆盒
小組交流：自己是怎樣愛惜學習用品的？還有哪些地方需要改進？
全班交流：鉛筆用短了，你會想什么辦法繼續(xù)用？
怎樣削鉛筆，筆尖不容易斷？
怎樣才能又快又好地包書皮？請同學當場演示。
四、聽一聽（使學生知道學習用品來之不易。）
1．出示投影片，下載。（“聽一聽”中的第1題圖）
（1）．老師講書是怎么來的故事
�。�2）．全班交流：聽完這些你想說什么？
�。�3）．小結(jié)：學習用品是經(jīng)過許多人的勞動制造出來的。來之不易，我們一定要愛惜。
2．出示課件，下載。（魯迅愛護書的故事）
（1）小組交流：你想向魯迅學什么？
（2）小結(jié)：愛護書要做到：（1）看書前要洗手。（2）給書包上書皮，發(fā)現(xiàn)有損壞處小心貼補好。（3）發(fā)現(xiàn)書上有土，用布輕輕擦干凈。（4）看過書后，將書整齊放好。
過渡語：這些同學做得對嗎？應(yīng)該怎樣幫助他們呢？
五、說一說
出示投影片，下載。（“說一說”中圖）
1．討論：這些小朋友做得對嗎？你想怎樣幫助他們？
說說自己是怎樣愛護學習用品的？
2．小結(jié)：不能隨便撕書撕本，要把書、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續(xù)用，扔了太浪費；更不能切橡皮玩。
六、兒歌總結(jié)
1．讀兒歌：
鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學習，不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。
板書兒歌
2．總結(jié)：我們學習時離不開學習用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要愛惜學習用品，做到不損壞、不浪費。
板書設(shè)計：
七、
愛惜學習用品
鉛筆尺子和橡皮，
天天幫助我學習，
不損壞、不浪費，
學習用品要愛惜。
探究活動
1．組織學生去制造學習用品的工廠參觀，聽工人講解書、本、筆……的制造過程，使學生親身感受學習用品來之不易，人人都要愛惜。
2．開展主題活動“假如我是學習用品……”進行分角色表演賽。
3．開展比賽
�。�1）包書皮，看誰包得又好又快。
�。�2）削鉛筆，看誰削得又好又不斷鉛。